朱颖

课堂提问是一门艺术，在课堂上开展有效的提问活动，能够促进学生的思考，对于知识有着更深的理解，同时也培养了学生自主探究的能力。在地理课堂中更是如此。地理课堂上的提问是培养学生能力、提高学习效率的重要环节。本文基于地理课堂提问的现状提出提问应该遵循的原则和技巧，希望对同行的教学有所促进。

在教学中适时地进行提问，能够激活学生的思维，培养学生分析、解决问题的能力，对于提高课堂教学效率有着重要的影响，对于学生的未来也有诸多益处。但是提问也要遵循一定的原则，这样的问题才有价值，才能对学生起到促进的作用。

一、根据教学目标设计问题

在传统的教学模式中，教学的目标是帮助学生掌握书本上的知识以及通过考试，然而对于学生自主性学习没有过高的要求，而新课程改革之后对于教学目标有了更高的要求，教学需要全面培养学生的能力，学生不只要会做题，更要学习思考的方法，建立自己的学习方式。在地理教学中，新课标不仅要求学生掌握地理知识，更应注重学生的地理基础能力培养，包括地理原理的理解和地理规律的运用等，从而提高学生从地理学科的角度来分析、解决问题的能力。因此，在教学中教师要根据新课程的教学目标来设计问题。如在讲授《地球上的水》这一章节时，教师要结合新课标的要求设计问题。因此不妨设立下列的问题：地球上的水体有哪几种，最主要的是什么？……