韩雪花

摘 要：在小学语文教学中，特别是小学高年级作文教学中，要引导学生把从阅读中吸收的知识运用到自己的作文中去。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就是说，阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。“读”和“写”是相辅相成的，有机地把读和写结合起来，学生的写作能力会逐渐提高。但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐”，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素。所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间相互沟通，绿水长流。

关键词：阅读；作文；写作

一、激发兴趣，提高阅读能力

提高小学生阅读能力的主要方式是朗读。朗读是学生理解课文的重要手段，既有利于发展小学生的智力，使其获得思想的熏陶；又有助于学生情感的传递，与作者产生情感共鸣。

1.小学生自己朗读

通过课本，充分让学生去思考、去想象、去创造，老师要特别珍视学生独特的感受、体验和理解，从而促进学生主动发展、充分发展和全面發展。

2.小学生自己发现问题

在教学过程中，给学生提供质疑的时间和空间。学生既可集中质疑，也可随机质疑。可先分组进行，再集体交流。解决问题才能更好地读。也是学生由“读会”到“会读”迈出的最成功的一步。

3.小学生自己解决问题

在教学过程中，逐步开放化，让学生想说就说，学生的说才会体现个性化；只有将交际形式多样化，面向全体，人人参与（或同座式，或小组式，或全班式），学生说才会落实全员化。……