张秀蓉

【摘要】在新课改的引导下小学语文的教学思路出现了极大的改变，小学语文属于一门基础性学科，传统的语文教学内容陈旧教学模式死板，教师没有充分考虑到学生在语文学习中的个性化，导致学生在语文学习方面往往不会有太突出的效果。课改后的语文课程更重视引导学生语文学习的思维，辅助学生完成自主阅读，让学生更好的感受到“语文味”的深刻含义，本文就围绕如何在小学阅读教学中凸显“语文味”进行探讨与研究，为今后的小学语文教学提供参考。

【关键词】小学语文 阅读教学 语文味 研究 探讨

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0062-01

小学阶段正是打好各科知识基础的重要时期，近些年在课改的带领下，各小学除了开展更多的课余活动来激发学生学习的能力和学生的创造思维以外，对语文这门基础性学科越发重视。语文教师除了引导学生进行文字学习外，还进行了语文阅读方面的新思维教学，更加尊重学生对阅读内容的个性化解毒，充分激活学生在阅读过程中产生思维，让学生真正感受到语文的可取，从而更好的进行语文知识学习。

一、在营造学习氛围时，凸显语文味

传统的語文阅读教学大部分时间是由教师领读学生跟读的形式进行的，学生在这样的教学模式下不仅无法充分对课文进行理解，往往课堂气氛也过于沉闷，学生学习兴趣不高。想要更好的达到教学目的，需要教师要转换思路将语文阅读课堂中自己的主体位置与学生调换，放弃传统跟读教学，而是与学生充分沟通，促进学生与文本交流，让学生充分感受到阅读中的“语文味”。……