杨晓冬　蒙正香　陈姝娟

【摘 要】小学化是目前幼儿教育中一个较为普遍的现象，在教育不发达地区尤为常见。幼儿教育小学化严重违背幼儿身心发展规律和年龄特点，对儿童的身心发展和后续教育造成了不良影响。国家从学前教育的政策上进行引领，引导家长转变教育观念，托幼机构实施科学的教育方式促进儿童健康发展，才能更好地消除幼儿教育小学化倾向。以往的思辨性研究较好地阐述了幼儿教育小学化的现状、成因和对策，但缺乏教育实践验证的结果，说服力不足，今后可通过多维度研究和追蹤研究等方式为消除幼儿教育小学化提供依据。

【关键词】学前教育；小学化；身心发展规律；教育理念

【基金项目】本文系2015年度广东省大学生创新创业训练项目“幼儿教育小学化的危害及对策研究”（项目批准号：201510580030）的阶段性成果。

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0004-03

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。这样的论述表明了幼儿教育的性质，幼儿教育的目的在于开发儿童无限的潜能，帮助其适应社会化生活，提供健康、和谐的成长环境。幼儿教育是为未来发展起奠基作用的教育，必然要遵循儿童的身心发展规律和学习特点，为他们提供适宜的教育。然而，目前的幼儿教育却出现了小学化乱象，即把幼儿当作小学生进行教育，这种现象在教育落后的地区更加明显。……