徐唯

摘 要：早期阅读是幼儿园教育的重要组成部分，对学前儿童的身心发展起着极其重要的作用，必须引起教师的重视。游戏是幼儿喜爱的活动形式，教师在阅读前、閱读中、阅读后三个节点，要牢牢把握游戏开展的有利时机，为幼儿今后的自主阅读奠定扎实的基础。

关键词：幼儿；早期阅读；游戏化；策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0201-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.128

幼儿正处于一个人的阅读能力发展的关键期。有关研究告诉我们，幼儿阅读活动起步得越早，阅读与其精神生活的联系就越有机、越密切，阅读的思维就越复杂，对发展幼儿的智力就越有利。实践证明，早期阅读对学前儿童的身心发展起着极其重要的作用。爱玩是人的天性，游戏是幼儿最为喜爱的活动形式。游戏鲜明的艺术假设性与象征性，可以促成幼儿游戏与阅读文本的象征性符号达成有效链接。故此，游戏是幼儿阅读活动中一项不可或缺的重要元素。各种各样的游戏活动，为学前儿童的阅读活动积累了丰富的经验，降低了阅读内容的深度，拓展了阅读想象与联想的宽度，增进了幼儿阅读兴趣的浓度。在教学活动中，想方设法将各种游戏形式与幼儿阅读活动有机整合，可以极大地促进阅读能力和综合能力的提高。在阅读活动全程中，把握游戏开展的时机，非常重要。具体阐述如下。

策略一：阅读前开展游戏活动——阅读活动入门的“前奏曲”

阅读前的游戏活动一般由幼儿自主控制，自由支配，体现出较明显的自主性。……