李学东

摘 要：有效提问在小学数学的课堂中是提高课堂教学效率的重要保障。有效的提问有助于调动学生积极性，培养学生的思考能力，促进数学课堂教学效率的提高。目前，提问环节在小学数学课堂教学中思路狭窄、形式单一、缺乏建设性，使学生的思维方式趋于模式化，也不利于学生形成良好的学习习惯。

关键词：有效提问；小学数学；推动剂

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.077

一、课堂提问的现状

随着课程改革的实施，教师的课堂观念已经发生转变。以前课堂中经常出现的“满堂灌”现象已有了很大转变，教师不再追求个人的“滔滔不绝”，而是将课堂还给学生，让学生自主地学，教师主要起引导作用。引导的主要方式还是要依靠问题的提出。有些教师虽然问题提了很多，但是却存在只重数量不看质量的弊端，大多是一些“是不是”“对吗”之类的问题，这些问题并不能促使学生进行自我思考，对他们思维能力的提高没有促进作用，最终学生只是不经思考的“人云亦云”，别的学生说什么自己也跟着说什么。相反，有些教师为了追求高效课堂，将一些偏、难的问题留给学生来解答，这显然不符合学生的认知规律，脱离了他们的认知水平，与教师的初衷大相径庭。

二、课堂有效提问的重要性

有效提问的目的就是为了让学生更好地思考，更好地学习新知识并训练自己的思维能力，形成发现问题、解决问题的能力。

同时，有效提问就等同于课堂教学的有效性。……