刘长江

摘 要：在教学实践中，教师往往比较注重学生认知或智力水平对数学学习的影响，而容易忽略其他因素。现代教育科学理论表明，课堂教学的情感态度因素是与学习紧密相关的：无论是教师，还是学生，当走进课堂中的时候，同时也把情感带入了课堂。而兴趣是学生学习准备的标志之一，学习兴趣与发展良好的学习情感密不可分。

关键词：激发兴趣；培养情感；提高效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.069

无论是教师，还是学生，当走进课堂中的时候，同时把情感也带入了课堂。作为一名教师，应当知道良好的情感是进行数学教学的前提条件之一，因为课堂上遇到的每一件事情都有可能与教师和学生的情感相关联。而兴趣是儿童学习准备的标志之一，学习兴趣与培养良好的学习情感密不可分。下面我就如何激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习情感谈谈几点体会。

一、了解学生兴趣发展的规律

只有掌握不同年龄段儿童数学学习的兴趣点，才能培养良好的数学学习情感。儿童兴趣发展是一个渐进的过程。一般都是“由简单事件的兴趣发展到对复杂事件的兴趣，由喜欢实际活动发展到喜欢象征性的活动，由自我中心的兴趣发展到社会性的兴趣”。因此，在小学数学低年级的课堂教学中要多用些动画、童话来不时地吸引学生的注意力，激发学习兴趣。例如，在教学“1-10”的认识时，教师可将这十个数字一一画成扁担、鸭、蛇等对应的相似实物，来提高学生学习的兴趣，或者让学生自己想象出数字的对应实物来加强记忆，使学生对这些原本单调、死板的数字产生生动活泼的联想，从而产生对数字学习的良好情感。……