张晓姗

摘 要：《欧洲语言共同参考框架： 学习、教学、评估》这个深刻影响着欧洲国家语言教育系统的参考标准，其影响正慢慢地从欧洲扩大到世界范围。从《欧洲语言共同参考框架》诞生的背景、主要内容、特点等方面进行评析；介绍《欧洲语言共同参考框架》在我国的研究现状以及对我国高等学校外语教育的启示和影响，并以英语和法语为例；指出在《欧洲语言共同参考框架》下的语言学习者能力提升的路径。

关键词：欧洲语言共同参考框架；研究现状；教学；语言学习者；路径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.007

一、《欧洲语言共同参考框架： 学习、教学、评估》制定的背景

《欧洲语言共同参考框架： 学习、教学、评估》是欧洲理事会于2001年制定的涉及教育、政治背景、学习方法、学习成果等级划分以及学习成果测试等的语言测试标准。

20世纪70年代，句法规则、翻译、单词记忆等的传统学习方式已经无法跟上时代发展的需求，与手势、文化相融的交流学习方式逐渐流行起来。语言学习者必须学会交流、自主学习来提高自己的能力，以便融入社会。这种交流的方式通过模拟，促使学习者成为未来真正生活中的参与者，其渴望达到的最佳状态是使得语言学习者能够顺畅地交流，达到本地人的水平，同时提高各种能力。1971年，欧洲理事会在瑞士的鲁西利康召开成人语言教育教学问题研讨会，拉开了系统地促进现代语言教学研究的序幕，并开始推行“现代外语项目”（Modern Language Project）。……