周小芳

摘 要：在我国新课程改革背景下，活动教学作为先进的教学方式，打破了传统的教学模式，改变了学生对学习的态度，也培养了学生的思维能力和兴趣。因此，教师在教学中应当适量的运用活动教学方法，以激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学质量。

关键词：高中地理；活动教学；有效策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.026

随着新课程教学模式不断深入课堂，教师的教学方式与理念发生了巨大变化，直接影响了教学效果。在这种背景下，高中地理教学逐渐走出了传统教学模式，注重培养学生的思维能力和对学习的兴趣，使学生的学习能力得到了有效提高。而且，在地理教学过程中，教师积极探究新的教学模式，以调动学生的学习积极性。其中，活动教学方法成为教师在地理教学运用的主要教学模式，能够确保高中地理的教学质量，并能有效提升学生的综合能力。下面，笔者对此浅谈几点见解。

一、 影响高中地理活动教学的主要因素

（一）学生的心理特点和认知水平

在學习过程中，高中生的态度虽然显现出很冷静或者严肃的状态，但学生始终都处在一个被动的学习状态，不愿表达内心真实的想法与观点。在这种情况下，教师的教学质量效果就会较差。在高中阶段，学生会不断增强自我意识，同时也会提高自我价值。在高中地理学习过程中，学生常常会表现出较强的独立性。如学生不会表达内心真实的想法，但也不会接受教师的建议和指导，只按照自己的方式进行学习地理知识，导致地理知识水平低。……