江苏省江阴市第一初级中学 刘 蔚

初中数学思维能力课堂培养策略例析

江苏省江阴市第一初级中学 刘 蔚

初中数学思维能力培养一直是我们教学的重要目标。本文通过鼓励思考质疑，激发思维动机、重视问题设计，调动思维热情、倡导一题多解，发展思维广度、善于一题多变，加强思维深度等四个方面的策略，阐述了初中数学思维能力培养的具体策略，并提供了相应的实例。

数学思维能力；培养；策略；

新课程认为数学教学不仅仅是传授数学知识和技能的过程，更是培养数学思维和创新能力的过程。基于此，本文试图从六个方面浅谈初中数学思维能力培养的策略。

一、鼓励思考质疑，激发思维动机

动机是人内心潜在的欲望和行动的驱使力，缺少了动机，一切行为活动无从谈起，更无成功可言。提升学生的思维能力，激发思维动机是关键，作为教师，在数学课堂中必须充分尊重学生的主体地位，充分发挥自身的主导作用，努力寻求教学内容与学生内心需要的最佳磨合点，鼓励学生对某种数学现象或某个数学问题大胆地提出质疑，勇敢地说出自己的想法，以积极主动的态度参与课堂之中。例如在学习《数轴》一课时，初次接触数轴，学生倍感新奇，笔者在课上提到数轴以原点为界向右为正，向左为负的规定时，立即有学生在下面小声嘀咕，我关注到这一细节并给了他发言的机会。原来这位学生对数轴的这一规定提出了质疑：为何向右为正，向左为负呢？……