李培丽

兴趣是最好的老师，也是开展趣味性课堂教学的基础。学生的学习活动离不开自身对教学内容的兴趣，所以通过开展趣味性的教学活动，能够让学生提升参与兴趣，进而提高教学活动的开展成效。就小学生的数学学习来说，数学老师应当从学生的学习兴趣出发，加强对教学方法的创新，设计趣味性更强的教学内容与教学组织形式，使得学生的课堂参与积极性得以有效增强，以此来有效地提高教学活动的开展效率。在本文中，笔者将借助于分析学生的学习兴趣所在来对数学教学活动进行优化设计，确保数学教学活动得以更具趣味性。

小学生正是充满好奇心的年纪，在学习活动中有着极强的好奇心，所以数学教学活动应当主动地针对这样的需求，有意识地去引导学生提高学习兴趣。相反，如果数学教师难以在教学活动中让学生形成学习积极性，将会导致学生对学习产生畏惧感，不利于学生的进一步学习，影响学生的学习成绩。为此，趣味性教学手段应当被更多地体现到数学教学活动中去，针对教学任务的要求来将数学教学进行优化设计，确保教学活动的教学趣味性得以成为激发学生主动学习的积极影响因素。

一、在游戏活动中轻松自如地学习

数学本身作为一门有着极强理论性与逻辑性的教学科目，在引导小学生进行学习的时候，如果机械式地依赖于书本内容，将会导致学生的学习兴趣无法调动，进而带来学习成效的不足。……