刘应超

摘 要：每一所学校都有自己的办学理念和培养目标，这本身就是一个课题。从二十几年的体育教学中感知，只有潜心研究才可以用心到教育中，才可以带动一所学校体育工作的开展。学校通过开展体育小课题的研究，以教师自身教学过程中发现的问题为研究对象，从教师课堂教学中遇到的“真问题”引领教师真正进入到研究状态，促进教师的专业发展和业务能力的提高，为学校体育工作的发展打下坚实的基础。

关键词：小课题研究 引领 体育教学 体育特色发展

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）1—01154—03

1 小课题研究的意义和基础

1.1 研究意义

学校体育工作要满足多样化、满足不同学生需求、满足身体素质和运动技能的提高，给学校体育工作及体育老师提出了很高的要求。在素质教育领跑的大教育中，也受到应试教育的冲击，实际工作中受到多方面的影响，体育教师“研”而不实， “研”而无序，“研”而不明的现象比较突出。而小课题研究的自主性、机动性、灵活性的特点可以让体育老师看得见、摸得着，对研究问题产生兴趣，培养体育教师乐于学习，勤于思考的习惯。可以让体育老师对小课题研究保持三个度：（1）保持对课题研究的热度。研究热情能够使自身保持敏感的思维，睿智的洞察力，精准的判断力。当体育教师养成用科学研究的思维思考问题时，用科学研究的目光审视教育教学现象时，就会收获更多“亮点”；（2）保持对问题的敏感度。……