朱飞　李荣　赵秋振

[摘 要] 教学模式是教育教学的理念、理论和实践、经验相结合的重要载体，既有助于应用和检验现有教育教学的理念与理论的可行性，也有利于总结和推广先进的教学实践和经验。应在分析当前我国大学课程教学模式状况的基础上，提出从明确大学课程教学模式改革的理念、组成部分和大学层面的教育教学管理为课程教学模式改革营造良好的条件，进而提高人才培养质量。

[关键词] 大学课程；教学模式；状况；路径

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 03-0082-02

一 教学模式的内涵概述

国内教育界普遍认为：教学模式一般是指在某一或多个教育教学思想理念或理论指导下建立的，以实现特定的教学目标，在一定的教学条件下，形成具有较为稳定的组成结构和发展流程，而且经过实践验证，能够在一定范围内推广应用，这样的一种模型或者范式。教学模式注重教学活动整体和各要素之间的相互关系和发展功能，注重既有范式的可操作性和各项活动的有序性。高等教育领域的各种“模式”在一定程度上有助于明确高等教育发展目标、办学机制和运行方式，有助于推广应用相对成熟和成型的范式成果，促进高等教育的持续发展。但是，模式不能用主观的标准、一成不变的范式、统一的结果而一味地框定在某种预设的框架内，需要注重发展过程的张力和内容的开放性。否则，容易阻碍模式的改革与创新。

二 当前我国大学课程教学模式状况分析