李玲

五年前我来到了北师大青岛附属学校，在这五年的时间里我和我的小伙伴们用我们的智慧，用我们的爱心，用我们追求梦想的执着和力量在这里写了一个温暖而有力量的教学故事，这个故事的名字就叫“大家不同，大家都好”。

一、以“和”文化引领学校发展

学校一开始建立的时候，我们就确定用文化来引领学生的发展，因为我们认定文化是一群人做事的习慣。中华民族的“和”文化源远流长，最终，“和”成了学校文化核心，培养具有“和”文化气质的人就成了学校里所有人每时每刻都在构想和思考的事情。

在北师大青岛附属学校，我们关注的是状态管理，所以学校就淡化绩效、淡化职称、淡化考核，我们相信每一个人都是优秀的。学生的管理者所做的就是帮助每一个人成为最好的自己，所以整个团队逐步彰显出了“主动”这种文化特质，我们的每一个教师，每一个学生，都有一种主动发展的内驱力。

学校彰显出来的“和”文化特质其实还有很多的细节，比如精细化的团队，比如模糊评价的实施……在这个过程中，在思想和大事表现性评价的这个框架下，我们的管理团队由年轻人自己来负责建立，这把青年教师们的积极性都调动了起来。只有教师们心甘情愿付出了，一切才会有简单。这样实行了以后，一个年级有什么样的问题他们自己都会想办法去解决，自己能够去面对，并且在这个过程中形成了网状思维的特质。如果是线性思维，遇到一个问题他就会来找校长，或者是说找什么理由，说事情做不到，而形成了网状思维，教师们遇到问题会自主找方法，一个方法行不通他就会找另外一种方法，直到问题解决为止。