孙昕

新保敦子是北京师范大学（以下简称“北师大”）客座教授，长期从事家庭教育、少数民族和女性社会學的研究。近日，新保教授在北师大授课讲学，本刊记者借此机会，围绕中日基础教育中的一些基本问题采访了新保教授，以期获得教育社会学视角下的中日教育比较。

中国教师：20世纪80年代初，您来中国留学。此后的30多年间，您经常来中国交流访问。可以说，您见证了中国基础教育的发展变化。在您眼中，中国的基础教育都发生了哪些明显的变化？

新保敦子：我是1981年来北师大留学的。那时候，中国教育给我的感受是比较重视高等教育，在基础教育方面则比较重视重点学校。因为那时“文化大革命”刚结束不久，高级知识分子十分缺乏，所以培养人才是非常迫切的事情。

因为我的研究题目是“老解放区的教育和民国时期的农村建设”，所以1981—1983年，我去了延安的农村地区作调研。那时候农村地区的条件实在是太差了，我和当时教育工会的方敏先生（陶行知的学生）说，中国的高等教育发展很快，但你们也应该重视基础教育。

1986年，中国颁布实施了《义务教育法》。《义务教育法》实施以后，中国日益重视基础教育，大力普及基础教育。从1986年到现在的30年间，中国的义务教育发展速度极快。不久前我去河北青龙县访问，虽然访问的是农村学校，但是每间教室都有电子黑板，日本也达不到这个水平。20世纪90年代，我走访过宁夏西海固地区，那时候义务教育的普及率还是比较低的，尤其是当地的回族女童，入学率很低。……