林格

“教育者的自我发现”这个主题，实际上隐喻着全球性的教育变革之方向，未来的教育，应当是全面指向自我的一场伟大实践活动。

所谓自我发现，准确地说是向内看。原来我们一直在研究如何发现儿童、如何解放儿童、如何教育儿童甚至如何关照儿童，然而依据我的观察，未来的方向正好倒过来，要从向外看逐渐转到向内看。

每天在学校里，我的感受非常强烈，很多教育工作者深陷迷茫之中，尤其是把日常的教育教学工作格式化以后，仿佛被控制了一样，无法跳出来思考我们的教育应该往哪里走。看不见真实的自我，发现不了自己闪光的地方，也就无法清晰自己、净化自己、修炼自己，因此我们教育者应该回归到自身来。

教育者如何才做到自我发现？我认为关键是要做到两点：一个是状态——做扎根的教育；一个是引领——成为一个有光的人。

一、状态：做扎根的教育

什么叫做“做扎根的教育”？做扎根的教育，根往哪儿扎？我们可以看看竹子，竹子是草本，是最大的草，但是它硬是要求把自己变成一棵树。所以它是大自然的精英。怎样才能把一棵草变成一棵树呢？竹子的根，扎下的面积至少几百平米，而且不断地扎，扎根的过程非常困难，因为它有可能往下扎根的时候遇到垃圾、遇到石头，遇到极度的痛苦和黑暗，但是一定要往下扎，目的是想把自己长成一棵树，向太阳伸展。竹子的状态是我理想中的教育者的状态，也是我们做扎根的教育者的“根”，当然我们可以从不同的角度阐述“根”之所在。……