崔淑湘

[摘要]数学素养是学生数学学习品质的核心。数学建模是将纷繁复杂的实际事物进行一种数学简化，抽象为合理的数学结构用它来解释特定现象之间的数学联系。通过数学建模培养学生的数学素养，能激发学生的原创性与实践性，唤醒其创造性意识；激发学生的求知欲，增强自信心；学生思维发展提供创造性与实践性条件；培养学生的竞争意识，树立最优思想，为学生的终身发展奠定良好的基础。可以说，数学建模是培养学生数学素养的有效途径之一。

[关键词]数学素养；核心素养；数学建模；创新意识

《普通高中数学课程标准》研制组组长王尚志教授在“关于普通高中数学课程标准修订”的专题报告中提出：中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养。这六大方面是培养学生数学素养的重要内容。本文试从数学建模的角度，探讨如何通过它来培养学生的数学素养。

一、数学素养和数学建模的概念

所谓数学素养，就是在人先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它是在长期的数学学习中逐步内化而成的，内容包括数学知识技能、数学意识、解决问题能力、数学信息交流、创新意识等 。

数学建模就是用数学语言、数学符号描述实际现象，用数学知识解决实际问题的过程。……