李岩

[摘要]学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育的核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。每位学生的实际情况不同，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，唤起学困生的自信心和进取心，再进行引导并激励学生努力学习，从而完成学困生的转化工作。

[关键词]学困生；转化；尊重；言传；身教

教师，是向学生传递文化科学知识、进行思想品德教育，把他们培育成社会需要的人才的专职人员。由于先天和后天的影响，学生之间存在种种差别：有的学生各方面表现优秀，有的学生表现平平，而有的学生存在缺点和毛病，成为学困生。如何转变学困生，是教师潜心研究的课题之一。笔者担任班主任工作多年，在转化学困生方向，采取了以下措施：

一、真心关爱学困生，扩大爱的心理面

鲁迅有句名言：“教育总归于爱，教师对学生的丰富的真诚的持久的爱的感情是提高教育质量的坚定基础。”没有爱就没有教育，热爱学生不能仅仅停留在口头上，必须通过诲人不倦来体现。教师爱学生，不仅仅要爱那些品学兼优的好学生，对于学习成绩差、缺点毛病多的学困生，同样要奉献爱心。……