杨巧生

《新语文课程标准》提出：结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。作为一名语文教师，如何在平时的教学中引导学生走进大自然，走进社会，走进生活，从生活中获得写作的素材和灵感呢？

走进生活，学会观察

学生进入三年级后，每每让他们去写作文，他们都觉得没内容可写。每周一次的周记成了他们最为烦恼的事，也成了老师最为烦心的事。学生烦恼的是没什么可写的，没什么值得去写的；老师烦心的是一周七天的时间里，学生们经历了那么多的事，怎么会没事可写呢？细细想来，还是学生们缺乏对生活的观察，缺乏对生活的思考与热爱。

其实，学生们的童年生活是丰富多彩、有声有色的，每一样事物对他们来说都应是新奇的。他们觉得没有什么好写的并不是因为他们没有经历过生活，而是他们对生活的过程没有细心地留心观察过。在他们每天经历的事情中他们经常性地选择视而不见、充耳不闻。很多事情与他们擦肩而过，结果没有在他们的心里留下一点点的涟漪。这往往是造成他们觉得没事可写的根本原因。比如，学生上街时总喜欢去肯德基里去买吃的喝的，吃完喝完转身便走。如果只是为了满足自己的肚皮，那根本没有什么好写的。但如果从自己的“馋”中去挖掘素材，那么就可以走进自己的内心世界，多写一写自己的体会与感受了。……