崔春明

摘 要：养成良好的行为习惯是人成才的前提条件。在小学阶段进行养成教育，显得尤为迫切和重要。学校应开展养成教育，使学生通过系列活动从小养成良好的行为习惯，学会做人、学会求知、学会生活，为未来的成功奠定坚实的基础。

关键词：行为习惯；文明学生；活动育人

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.131

在人類文明发展的进程中，诚实守信、友爱互助、互相尊重等美德应是社会发展的主旋律。然而，近年来社会上出现了一些不和谐的音符，老人跌倒不敢扶、孩子受伤不敢救、做好事被冤枉……中华民族的传统美德受到了挑战。那么，学校尤其是小学，应该承担怎样的社会责任呢？小学阶段是学生道德行为习惯培养的黄金时期，进行养成教育尤为迫切和重要。我校以学生的日常生活和学习过程为载体，以“十佳文明学生”评选活动为契机，充分利用小学生的好奇心和模仿力，进行“滚雪球”式养成教育的培养，在学生之间进行良好行为的“传、帮、带”，以点带面，形成接力和合力，促进学生共同成长，让学生在实践中学会做人、学会求知、学会生活，培养了学生良好的行为习惯和道德品质，取得了显著成效。

一、成立领导小组，明确部门责任

学校成立养成教育工作领导小组，通过三个层次的会议，先后在校领导层面达成共识，得到全体教师的认可，并让活动深入到全体学生。由校长召开中层和班主任会议，传达落实方案要求，班主任给学生讲解“十佳文明学生”的具体要求，进行广泛的宣传和发动，让学生人人明确养成教育对自身发展的重要性，为活动的开展做好组织和心理准备，为学生的自觉参与创设良好的情境。