徐然　王佳琳　张文翠

摘要：目的 探索中医院校本科护生从事老年护理工作的意愿。方法 采用整群抽样法，对245名护生进行问卷调查。结果 各年级本科护生在是否从事老年护理工作意愿上的差异有统计学意义（P<0.05），其中大三就业意愿最高。结论 中医院校护理本科教育体系中，应贯穿各种形式的老年护理教育，以提高学生对老年护理的认知和就业意愿。

关键词：中医院校；本科护生；老年护理；就业意愿

目前我国已进入老龄化社会，预计到2040年，中国65岁及以上老年人口占总人口的比例将超过20%[1-2]。人口老龄化带来的社会问题，对老年护理事业提出了严峻的考验，其中老年护理人才的培养和管理，将直接影响老年护理工作的发展和质量[3]。本科护生作为今后护理工作的主导力量，了解其从事老年护理的意愿，对改善老年护理质量，有着至关重要的作用。

1 资料与方法

1.1一般资料 用分层整群抽样，从本校护理学院四个年级本科护生中抽取245名护生，发放问卷245份，剔除错、漏填等无效问卷，回收有效问卷242份，有效率98.80%。

1.2方法 采用整群抽样法，对245名护生进行问卷调查。直接发放问卷给研究对象，统一指导语，由被调查者自行填写，当场收回问卷。调查资料包括年级、照顾老人经历、接受老年护理教育方式等。

1.3 Kogan量表 由台湾学者翻译修订成中文版老年人态度量表，信效度良好，Cronbachα系数0.82。共34个条目，计分 34～204 分，119分表示态度既不消极也不积极，高于 119 表示越积极，反之越消极[5]。

1.4 Steven 和 Crouch（1998）的护生就业意向量表 由英文翻译为中文并进行了可靠性测试，Pearson 相关性值r=0.79（P<0.001）。护生对9个护理工作领域进行排序，并将其划分为2 级：排序老年护理为 1～7 级者定为“可能选择从事老年护理”，而排序为 8和9 级者定为“可能不选择”。

1.5统计学方法 采用SPSS16.0软件进行描述性分析、ANOVA分析回归分析。选取α=0.05做为假设检验水准进行双侧检验，P<0.05时视为具有统计学意义。

2 结果

2.1护生对老年人的态度 大二，大三，大四正向得分低于大一、大三，负向得分低于大三，大一负向得分高于大二和大四，差异均有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2护生从事老年护理的意愿 运用非参数检验的Kolmogorov-Smimov比较不同组间分布发现大一、大三和大四与大二之间，大一，大二和大四与大三之间在从事老年护理工作的意愿上差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

2.3影响护生从事老年护理的因素 有照顾老年人经历、接受过老年教育是本科生是否从事老年护理工作的影响因素（P<0.05），见表3。

3 讨论

3.1加强传统孝道文化教育对改善护生态度有积极的作用。护生对老年人的态度积极，可能与其入学阶段即接受传统文化感染和教育有关，“孝道”是我国传统文化的始基和诸德之首，因此护生普遍对老年人持有积极态度[6]。其中大一态度最积极，与沈军的研究结果一致，可能源于大一新生缺乏对老龄化社会相关问题探讨的机会，且未真正展开老年护理工作，对护理学科的内涵尚不了解[7]。因此在高校老年护理教育课程中，进行传统文化道德教育，培养学生的孝道意识，能够改善其对老年人的态度及就业观。

3.2不同年级护生从事老年护理的意愿。本科护生就业意愿有差异，其中最强的是大三护生，与大一、大二相比，他们对护理学科的内涵已有一定认识，且已接受老年护理教育，对老年护理有更系统的理解。与大四相比，大三护生尚未进入临床，仅在老年素质基地实习，环境单纯，较少产生负面情绪。因此在学习生涯全程开展老年护理相关教育、鼓励护生及早进入老年护理机构，对提高就业意愿能产生促进作用[8]。

3.3影响护生从事老年护理意愿的因素。本研究中，影响因素主要在于，护生是否具有照顾老人的经历和接受过相关教育。不愉快的经历可能给护生造成负面的影响，导致护生从业意愿较低，因此为学生提供规范的老年护理实践教育，及时获得学生反馈尤为重要[9]。接受过老年护理教育的同学，就业意愿更强，这也提示，应当适时适当地设置老年护理课程，以提高护生对老年护理的正确认识，增强就业意愿[10]。

人口老龄化对专业护理人员提出了数量和质量上的要求，这既是机遇也是挑战。高等院校应抓住这一机遇，大力开展老年护理教育，积极稳妥地建设老年护理专业，为社会输送高素质的老年护理人才，以应对人口老龄化带来的挑战，促进健康老龄化的发展。

参考文献：

[1]宋梅.老龄化社会背景下的老年护理教育现状与伦理学思考[J].护理研究，2016，30（4）：400-402.

[2]王芳.我国老年护理教育发展现状与对策[J].医学与哲学，2014，35（1）：77-79.

[3]王婧，何国平.我国老年护理人力资源面临的问题与对策[J].护理学杂志，2010，25（23）：82-84.

[4]刘云娥.护士对老年人态度及相关影响因素分析[D].第二军医大学博士论文，2012.

[5]赵思宇，张会君，刘涛，等.科根对老年人态度量表的信效度研究[J].中华护理杂志，2012，47（9）：831-3.

[6]李志强.西方养老保障制度对我国孝道文化传承的立法启示[J].华中科技大学学报（社会科学版），2016，30（3）.

[7]沈军，肖东霞，吴友凤，等.影响一年级本科护生从事老年护理工作的因素[J].中国老年学杂志，2013，33（14）：3393-3394.

[8]吴丽荣.护生对老年人态度及其有关知识调查分析[J].中国老年学杂志，2011，31（5）：848-50.

[9]梁珣，徐利云，周楠，等.德國老年护理教育现状及思考[J].中国实用护理杂志，2016，32（6）.

[10]胡燕，王燕.在本科护理教育中开设老年护理专业的实践[J].中国护理管理，2013，13（2）：51-54.

编辑/倪冰冰