任颖

摘要：爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学中，教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。但是，对于小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，激发和培养学生学习数学的乐趣。因此，在小学数学教学中，教师应在“引趣”的问题上多下工夫。那么，在数学课堂中，我们如何引发学生的学习兴趣呢？本文就对常用到的几种方法展开论述。

关键词：小学数学；激趣；教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0110

一、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知兴趣

新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么，如何更好地创设问题情境呢？这就要求教师认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设良好的问题情境。……