今天有幸聆听了崔珺娟老师和靳登坤老师执教的高效课堂数学教学观摩课，收获颇丰。学习他们的课堂教学的热情、课堂教学的态度、课堂教学的方法与课堂实践理论教学，来指导自己的课堂教学工作，进而使自己的业务研修水平更上一层楼。难道这不能说是站在数学巨人的肩膀上成就自己吗？以下是我观摩学习所获，拿出来和大家分享：

一、用兴趣去引导学生认真学习

我记得王校长曾经说：“学生学习数学，最要注重的就是两点，第一是培养兴趣；第二是思维能力训练。”在我们新寨小学，上课的前5分钟，老师们会出趣味数学游戏、倒着说、反着做、击鼓传花等，让学生学习数学知识的热情升起来，然后在游戏中去学习数学知识、数学原理等。思维能力的培养就是要给学生灌输数学思想，强化数学方法。两位老师在课堂教学时都紧紧抓住了这一点，既训练了孩子们的数学思维，又很好地集中了孩子们的学习注意力。靳登坤老师创设了孩子们感兴趣的游玩活动场景，从平均分食物出发：即从分多个物体（分整）到分一个“月饼”（无法得到整数），从而激起学生的认识冲突，使学生意识到原来学过的数不够用，感到学习新知的必要性，扣住了学生的心弦，进而激发了学生的求知欲望，为本节课的成功教学打下了坚实的基础。而崔珺娟老师则创设了在安静的教学环境中，认知、分析相遇情境，引发学时的认知冲突，进而渴求学习新知识解决生活中的数学问题。两位老师都能从学生的兴趣入手，展开课堂教学，促成目标的达成。

二、动手操作，探究新知

本环节为使学生真正理解分数是以平均分为基础这一重点，教师为学生提供了充分探索的空间与条件，引导学生从操作学具入手，使其通过操作和观察，把对知识的思考与学具的操作结合起来，促使学生在头脑中形成表象，初步建立“分数”这一概念。当学生通过分“正方形纸”发现1/2的存在时，教师紧接着安排了在其他事物中找1/2，让学生走进图形，经历从图形表征到符号表征的过程。如让孩子通过折一折、画一画等形式来表示长方形、正方形、圆形、脸谱、花瓶等图形的一半，体会1/2不仅可以表示半个月饼，还可以表示半个长方形、半个脸谱等许多物体，很自然地使学生体验、感受到分数的形成过程。 并通过比较表示一半的共同点，体验“平均分”“分2份”“取1份”的特征，逐步地进行抽象，进而在进一步理解1/2含义的同时，使学生基本建立起分数概念后，老师鼓励学生发挥自己的智慧，“创造”自己喜欢的分数（1/4、2/4、3/4、4/4），这一活动不仅为学生提供了广阔的操作实践的空间，也留给他们足够的思考与交流的时间，他们都能在动手、动口、动脑等有序活动中参与学习的全过程，促其在活动中学习，在活动中探索，在活动中发展，整个教学过程以学生为中心，以学生的自主活動为基础，每个学生的参与愿望得到满足，每个学生的思维潜能得到释放，同时也培养了学生分析、比较、概括等逻辑思维能力，使他们在知、情、意诸方面都得到和谐发展。

三、关注学习过程，注重学习方法指导

新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展，从关注教到关注学，从而进一步关注学生的发展。学生是数学学习的主人，崔老师在教学时重视学生获取知识的思维过程。老师出示题目，学生读题、找条件和问题，老师讲解，学生模仿。整个教学过程，老师把学习的主动权交给学生，让学生主动研究和探索，充分展示了学生的创造能力，很好地体现了数学与生活的联系，有利于培养学生从生活中发现数学问题的研学意识和分析解决问题的能力。崔老师本节课的所有知识教学都是学生自行解决的，老师只是在关键时做点拨，充分体现了以“学生为主题，教师为主导”的教学理念。崔老师把一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展，并且在实践的过程中不断地积累经验和训练思维。所以学会总结就能站在巨人的肩膀上，就能少走一些弯路，就能灵活运用很多的方法，就能理解事情的本质，能够举一反三，能够知其然并且知其所以然，只有这样才真正实现了学习的目的，才透过现象看到本质，才能够站在巨人的肩膀上成就自己的每一步，才更有意义。

四、在模仿的大树上嫁接探究的嫩芽

在小学数学学习中，模仿有存在的必要性。小学生特别是中低年级的小学生，学习数学的显著特征是模仿，对他们来说，很多知识是在模仿中学会的，如果新课程的改革取消了模仿，学习将会变得困难很多。

五、有效巩固练习

两位老师的练习设计都凸显了层次性、针对性和实效性。特别是靳登坤老师的练习设计，启发学生联系实际举例，找出身边几分之几的分数，和平时生活中自己经常见到的分数，举例说一说，感受体验几分之几与实际生活的联系。靳登坤老师从实际生活中，孩子们熟悉的情景入手，调动了孩子们的学习积极性和学习热情，激发了学习数学知识的兴趣。这样在进一步巩固分数的意义的同时，也逐步使学生养成把学到的知识运用于实践的良好学习习惯。只要你做生活中的有心人，善于用分数的眼光去观察我们周围的世界，你一定会发现更多的分数。

总之，这两节课充分体现了教授者先进的教学理念和高超的教学艺术，为我校教师提高课堂教学的有效性起到了引领和示范作用。学习他们先进的教学理念和工作热情，学习他们独特的教学方法，学习他们高潮的教学艺术，督促我的教学工作更上一层楼，真可谓站在他们的肩膀上成就自己。

作者简介：郭艳红（1983.09-），女，汉族，学历：本科，职称：小学一级，籍贯：甘肃渭源，研究方向：小学数学课堂教学。