车亚兰+肖洪

[摘要]目前农村普通高中地理学科教学存在师资薄弱、生源较差、地理学科地位不高等问题。对乡土资源的开发利用，能够使学生的地理学习从理论走向实践，培养学生的地理实践能力。

[关键词]农村普通高中；地理教学；乡土资源；开发

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04012101

当前农村普通高中地理教学中存在不少问题，而地理乡土资源的开发和利用能够改善这样的教学现状。

一、农村普通高中地理教学现状

1.师资较薄弱。地理教学资源缺乏，农村地区的教师及教学资源配置仍然不足，许多学校理、化、生等科目的教学用具基本配备齐全，而地理学科却缺少配备。目前城市许多中学已经配备了专门的地理教室及现代化的地理教学设备。对比之下，城乡地理教育差距明显。

2.生源质量较差。学校生源质量比较差。整体来看，在地理学习方面，学生还存在着学习目的不够明确、学习动机不够强烈、学习兴趣较低等问题。

3.地理的学科地位较低。在应试教育模式下，语数外等学科占主导地位，地理学科的地位较低。无论是学生、教师还是领导，对地理教学的重视还很不够。

二、乡土资源开发的意义

从理论方面来看，乡土资源的利用开发，是地理学习从理论走向实践、培养学生地理实践能力的重要方面。地理课程标准中明确提出：“提倡开展野外考察和社会调查，鼓励学生走进大自然、进入社会，使学生亲身体验地理知识产生的过程。”

从现实方面考虑，学生学习一些与生活息息相关的地理知识，形成一定的地理素养，对其以后的工作与生活都有着重要的意义。……