冯光育

[摘要]好的开头是成功的一半。导入环节是一堂课的“开头”。高中地理教师可以从学生实际出发，根据校园生活、社会生活和教材本身设计课堂导入环节，从而实现教学的高效率。

[关键词]导入；地理教学；高效率；兴趣

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04011802

兴趣是最好的老师。就地理学科的教学而言，无论是初中地理还是高中地理，我们的课堂教学只有极大地激发学生的学习兴趣，才能充分调动学生的学习主动性，使其积极参与课堂的互动、探究教学活动。尤其是现阶段，在一些省区市，初中地理不属于升学考试科目，这样一来，在学校的日常教学管理中，无论如何初中地理的教学工作都是与“升考”科目无法相提并论的。加上无论是初中地理还是高中地理，课本里的许多知识板块甚至规律等都是较为枯燥乏味的，如果我们的课堂教学只是一味地为“45分钟”服务，或者依然是“满堂灌”“填鸭式”甚至“自习式”的老把式教学，别说要实现课堂教学高效率，恐怕连教学目标都难于达成。有道是：好的开头是成功的一半。那么，如何才能从学生实际出发设计符合学生认知水平的教学导入环节呢？我认为课堂导入的合理设计是始终离不开现实生活的。如下几点，是我从教初中地理和高中地理30多年来，对如何巧妙设计课堂教学导入的肤浅认识，借以抛砖引玉。

一、根据校园生活设计导入

校园是学生学习和生活的主要场所，对学生而言那是再熟悉不过了。……