朱益林

[摘要]随着科技的不断发展和互联网技术的普及，大量的影视资料被作为历史学习的一种方式，广泛地应用在历史课堂之中。历史教师恰当运用历史影视资料开展历史教学的途径有：巧妙导入，不露痕迹；处理好衔接，自然过渡；注重思辨，引导质疑。

[关键词]高中历史；影视资料；精彩课堂

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04010801

历史影视资料，或以电影为载体，或以电视为载体，通过演绎历史人物在特定的历史背景下所经历的历史事件，将历史重现。而影视作为一种艺术形式，源于历史却又高于历史，为了取得理想的观影效果，往往加以艺术化。但即使如此，影视资料的历史价值依旧不能忽略，它依旧是我们了解历史、反思历史的工具。尤其对于高中生来说，历史影视资料在课堂教学中的应用使历史学习的沉闷现状大为改观，它让历史“活”了。

一、巧妙导入，不露痕迹

影视资料，通过重现历史背景、历史人物和历史事件，使课本生硬的文字变得生动、形象和具体。它可以有效集中学生的学习注意力，激发学生学习历史的兴趣和热情。

比如有次上课前，笔者将影视资料准备妥当，等上课铃声响过后，笔者便直入主题，跟学生们说道：“今天，我们先不讲课，大家先看一段视频，看过视频后我们再开始今天的课程。大家要集中注意力咯！”说完后，笔者便开始播放电影《甲午风云》中的一个片段。视频看完后，学生们一个个神情凝重。有的学生愤愤地说道：“日本人太可恶了，从我们这里学了这么多的东西，反过来侵犯我们，侵略中国，害得我们损失了那么多的英雄，那么多的官兵，那么多的军舰，还逼着我们签订《马关条约》，掠夺白银，强占土地。……