高梅燕

摘 要：自新课程改革后，课堂活了，在一定程度上激发了学生的兴趣和热情，但学生内在的思维和情感并没有真正被激活。怎样才能激发学生学习的内驱力，让学生自主学习呢？笔者认为“真问题”引领下的学习是一条非常有效的途径。

关键词：真问题 自主学习

百度云：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

何谓“真问题”呢？在此，笔者尝试对数学课中的“真问题”作出描述，数学课中的“真问题”是直指教学目标，并且符合学生的认知规律与思维水平，只有经过一定的思考才能解决的问题。这样的表述至少给我们一种启示，“真问题”必须有三个原则：一是符合教学目标；二是符合学生的实际，这个实际包括学生原有的认知经验、思维水平以及心理需求。三是有思考价值。诸如课堂上的一问一答，譬如“对不对”“是不是”就不是“真问题”了。

一、以“真问题”促儿童思考。

自主学习不是拔高对学生的要求，而是尊重儿童的心理需求。自主学习来源于三种需要：一是自主的需要，二是关联的需要，三是胜任的需要。教师的教学行为如果能很好地满足学生这三种心理需求，就会激发学生的学习动机，从而达成一定的自主学习愿望。在课堂教学中，不是所有的问题都能引领学生的学习，只有满足儿童当下的需要的“真问题”，才能促使儿童自主思考。……