韦凤婷

摘要：班级是初中学习中的基本单位，班级文化和班级管理制度直接对学生的学习行为、生活态度和价值观的形成具有重要作用。激励理论是要引导教师从学生身上发现闪光点，发现学生的优势及时予以鼓励，增加学生的自信心和克服困难的勇气。本文在分析激励理论内涵的基础上，探究激励理论在初中班级管理中运用的有效策略。

关键词：激励理论；班级管理；学生主体

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0068

一、激励理论的内涵分析

激励理论最早出现在企业管理中，指的是企业以企业目标为导向，通过各种方法激发员工的工作动机，引导他们以积极的态度面对工作，发挥自己的想象力和创造力，提高工作能力，最高最快地实现目标。一个鸡蛋从外部给予压力，打碎后仍然是一个鸡蛋，而如果依靠内部的动力，打碎后就是一个新的生命。教育激励从企业管理中引申而来，通过各种教育管理方法，激发学生的各种潜能，让学生借助内部自我成长的力量，在学习和生活中充分发挥自己的能力，进行不断的尝试，克服各种困难，实现自我的突破和成长。

二、激励理论在初中班级管理中运用的有效策略

1. 目标激励

目标激励，顾名思义，就是通过制定适宜的目标，引导学生借助已有的知识基础，通过不断的思考来完成自主建构。但是，在目前的班级管理中，大多采用的是统一的目标，教师根据中等学生的水平制定不同活动的目标，使一些水平较高的学生没有充分的学习动力，而一些学习水平较低的学生缺乏学习兴趣，面对困难没有克服的勇气和信心。……