范朝霞

[摘要]学生对英语写作普遍感到头疼，在英语写作中存在很多问题。教师要加强对学生的学法指导，从各方面入手帮助学生提高英语写作能力。

[关键词]英语写作；学法指导；写作能力；提高

[中图分類号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04004902

英文写作是英语高考的必考题型之一，是分值比重较大的一个题型，它考查学生的语言综合运用能力，包括词汇、语法、句型等。但就现状来看英文写作一直以来都是诸多学生难以逾越的障碍，对于此类题目，学生往往是“想说爱你不容易”。在批改学生作文的过程中，笔者发现学生暴露出来的问题有很多，如：词汇量少，知道的词义少；掌握的固定句型和常用词组的量也远达不到要求；思维易受汉语影响；对英语的某些单词弄不明白词性，造成词的混用；写出来的句子不完整，不符合英语的语法规则；逐词翻译现象突出等。在几年的教学中，笔者不断思考总结如何教学生写作，现在来谈一下自己的教学心得，和大家共享。

一、指导学生扩大词汇量

词汇量少是影响学生写作的主要因素之一。常言道：“巧妇难为无米之炊。”所以教师一定要有效地指导学生积累词汇。指导学生扩大词汇量，不仅指英语单词数量的增加，还指对一个单词词义词性的扩展。笔者在教学实践中非常有感悟的是对于许多单词，学生的认识还停留在初中阶段，通常只知道某个词的一两个词义，不知道到了高中许多单词的词义甚至词性都已大大扩展。……