林佩珊

[摘 要]会计电算化课程是会计专业的核心课程。随着信息技术的飞跃发展，会计电算化课程的教学越来越受到人们的重视。笔者根据多年在基层广播电视大学从事会计电算化课程教学的经验，分析了目前基层广播电视大学会计电算化课程教学中存在的问题和不足，进而提出几点基层广播电视大学在远程教育环境下提高会计电算化课程教学质量和学生素质的建议。

[关键词]会计电算化；课程；教学

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.022

[中圖分类号]F232 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-00-02

会计电算化是会计学专业核心课程，是在学生具备较好会计基础情况下开设的一门旨在提高工作效率的课程。在信息化时代，熟练使用会计软件进行财务业务处理的能力已经成为会计专业学生必备的基本素质，成为胜任未来工作需要的重要基础。特别是广播电视大学开展的现代远程教育，对象是在职从业人员，更强调对学生动手能力的培养，会计电算化课程的教学越来越受到人们的重视。

会计电算化工作在我国得到广泛推广，还是20世纪90年代中后期的事情。因而，各类学校全面在会计专业中设置会计电算化课程，也只有二十来年时间。随着网络技术日新月异的发展，会计电算化工作和课程教学都在不断地变化，特别是近些年来“慕课”浪潮的冲击，给会计电算化课程教学带来了极大的影响。

本文仅依据笔者多年在基层广播电视大学从事会计电算化课程教学的感悟，分析目前基层电大会计电算化课程教学中存在的问题和不足，进而提出几点基层电大在远程教育环境下提高会计电算化课程教学质量和学生素质的建议。……