艾国利

职业教育在当今高等教育中占有举足轻重的地位，中国特色高职教育体系的建立在新型工业化、劳动力转移与再就业等方面发挥着不可替代的作用。据不完全统计，高职在校学生人数高达1000万，而这些学生大部分都是高考落榜生，其中相当一部分学生是因为行为习惯较差而导致学习成绩落后，从而进入职业院校。因此，高职院校要把这些学生培养成高技能应用型人才，除了狠抓师资队伍的专业建设外，笔者认为还要着重对学生的不良行为习惯进行规范，使学生终身受益。

一、行为习惯的涵义

要规范学生的行为习惯，首先要明确行为习惯的涵义。

从辞源上看，“习惯”最早也写作“习贯”，有两种基本含义：一是指习于旧贯，习于故常。《汉书》卷四八《贾谊传》中记载，孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”二是指长时间养成的不易改变的生活方式。《心理学大辞典》认为，习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或倾向。或者说，习惯是人在一定情境中所形成的相对稳定的、自动化的一种行为方式。

由上述解释可知，行为习惯有如下特点：第一，习惯是自动化了的反应倾向、活动模式或行为方式；第二，习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与后天条件反射系统的建立有着密切关系；第三，习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维与情感的内容；第四，习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。……