翟录祥

[摘要]和朱自清同时代的教育家夏丏尊说：“理想的教师应当把真心装到口舌中去。”这个真心，可以理解为“有好学问及好人格”。朱自清就是学问人格兼修的一代教育家。在他关于“人格教育”的一些文论中，我们后世教育者仍能吸收到不少精华，例如注重教师自身人格的影响、热爱尊重学生等。

[关键词]朱自清；人格教育；语文

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04001801

“语文”这两个字，是我国现代教育家叶圣陶和朱自清先生倡导的，原本叫“国文”。朱自清1920年北京大学哲学系毕业以后，在江浙一带中学执教，其间潜心研究语文教育的问题。在相关文论中，朱自清阐述了他语文教育的思想核心是“以教育为目的”，而教育的目的在于塑造被教育者的“人格”。语文教育成了他实施人格教育的出发点和归宿点。

作为一位为后世敬仰的语文教师，朱自清在教育中关注学生人格培养的经验和做法，现在细读和思索起来，依旧值得后世教育者去学习。他以语文教学为出发点，在读写训练中，发掘教材的内涵，凭借教师人格力量的影响，实施人格教育，提高学生的人格修养。笔者就其人格教育思想精髓做一二分析。

一、自立和协同的本领

人格教育中，朱自清首先注意培养学生“自立的、个人的”人格。他在课堂和生活中，经常鼓励学生要自觉地去学习，有计划有步骤地去努力。

朱自清在语文教学方面，首先强调学生要学会各种应用文，形成欣赏能力。他认为学习应用文是“练习从各方面发表情思的方法”，这是“自立”的基础本领之一。……