徐腾

【摘要】在初中物理教学过程中，实验教学是必不可少的一部分。为了调动学生学习物理的积极性，有效提高物理实验教学质量，小组互助合作学习模式被运用到了初中物理实验教学中。文章论述了初中物理实验教学中小组互助合作学习的现状、开展策略以及意义。

【关键词】初中物理实验教学 小组互助合作学习 现状 策略 意义

一、初中物理实验教学中小组互助合作学习的现状

（一）学生的积极性低

目前在初中物理实验教学小组互助合作学习中存在一个普遍的现象，就是小组成员的学习积极性都不高，不能很好地投入小组合作的研究中。实验课堂氛围比较沉闷，缺少活跃的氛围。小组成员间的配合度也比较低，部分学生觉得自己在小组中没事可干，既不动手实验，也不观察实验现象，甚至还有少数学生完全在干自己的事情，游离于小组之外，对物理实验没有任何兴趣。这样长期下去，不仅会导致学生对物理实验的兴趣降低，还会严重影响学生学习物理的进步。

（二）实验设计不合理

实验设计不合理是指教师没有根据学习小组的实际情况和学生个体的实际来设计物理实验。比如：教师设计的实验与教材内容不相符，完全达不到学生应该掌握某一物理实验知识的目的；教师设计的实验枯燥乏味，形式单一，不能有效激发学生的探索精神和锻炼学生的实际操作能力；教师所设计的实验可行陛较低；等等。这些都会严重影响实验教学中小组互助合作学习的效率，不能有效发挥小组互助合作学习的功效，使实验教学的质量得不到提高。……