梁武

【摘要】在农村高中生物教学中实施有效教学，是当下教育实践过程中面临的重大难题之一。农村教学资源匮乏，教学设施落后，让学生享受与城市学生同等的学习待遇是不可能的。但农村生物教学也有着自己得天独厚的条件。怎样将农村资源整合到教育教学之中，仍需要广大教育工作者不断地实践。文章探讨了农村高中生物教学有效性的实施策略。

【关键词】农村高中 生物教学 有效性 资源

现代学校教育教学活动的形式是多样化的，不再局限于课堂，更多的是学生自主学习。当然，有效的课堂教学环节也是不可或缺的，因为教师指导过程中的授业解惑、生生之间的情感交流，以及学生自身個性塑造与智慧启迪都离不开课堂教学。在农村高中生物教学中尝试将农村得天独厚的生物资源进行整合，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，提高学生学习成效。

一、课前生物资源的收集是激发学生学习高中生物的动力

课前生物资源的收集是实现有效课堂的前提。农村是一个广阔的生物学习天地，很多知识学习都可以进行实践。教师指导学生到生活中收集相关的生物资源，可以激发学生学习生物知识的欲望，驱动学生学习、探究知识的动力。

例如，在学习互生与共生的关系时，让学生自己先走进大自然，拍摄一些相关的材料或采集一些动植物标本等，在课前将这些资源收集好。这样一方面丰富了学生的生物知识，另一方面也提升了学生的艺术素养。……