吕滢

很多教师存在这样一种认识误区，认为讲得越多，学生得到的就越多。因此，教师更喜欢在课堂上大量地灌输知识，增加习题量。而时间久了，才会发现这种方式不仅不能有效地提高学生的学习成绩，反而会使学生疲于应付，弱化了其学习主动性。在新课程中，教师要勇于走进新角色，实现真正意义上的转变，促进学生的自主学习，使他们在知识的海洋里乐于探究、体验和实践，全身心地投入到学习中。只有这样的课堂才能充分体现出教师的主导作用，凸显学生的主体地位。发挥学生学习的主动性是课堂教学的关键。

一、從思想观念上确立学生的主动性，引导学生主动学习的积极性

素质教育的目的是培养学生的综合素质，使其具备可持续发展的学习能力。课堂上，教师既要关心学生获得多少知识，还要重视学生主动获取知识的过程。

一是转变思想观念。教师首先要深刻领悟新课程的理念，并将其认真落实在课堂教学的各个环节中；然后积极转变自己的教学角色，成为学生学习的引导者、组织者和合作者，满足学生对课堂教学的需求，为学生的学习夯实基础，保证教学质量的提高。

二是要立足教学实际。接受学习并非一无是处。教师要根据具体的教学内容选择合适的教学组织形式，努力使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，保持饱满的情绪状态，习得自主学习方法，培养自主学习能力。课堂教学要从实际出发，以培养创新意识和实践能力为主要目的。……