王佳润

摘 要：在小学语文教学中，培养小学生的朗读能力是十分重要的。目前小学阶段的朗读教学不容乐观，学生对朗读缺乏兴趣，课堂朗读时间少，课外朗读力度不足。小学生朗读能力的形成需要一个长期的过程，教师可以通过课文指导与课外拓展进行落实，从而切实提升小学生的朗读能力。

关键词：小学低段 朗读 现状 对策

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀了。”小学语文教学的重要目标是培养小学生读的能力，读的形式有很多，对于小学低年级学生来说，朗读是主要的一种形式。《语文课程标准》特别强调在小学低段语文教学中培养学生的朗读能力。那么，当前低段学生的朗读现状如何？如何对小学生的朗读能力进行培养？

一、小学低年级学生朗读现状剖析

小学低段学生对朗读缺乏兴趣。小学生在语文学习的过程中，通过对文本的朗读才能进行有效的语言积累与语言理解，通过朗读才能体验到文本的美感。但是，小学低段学生对朗读却存在缺乏兴趣的现象。

小学低段学生不愿意朗读。在小学低段语文课堂教学中，教师组织学生对课文进行朗读是很重要的形式。但是，一些学生在教师提出朗读课文的要求后，往往只是动动嘴巴进行应付，这一点在集体朗读过程中表现得特别明显。当教师进行抽读时，很少有学生主动举手要求朗读，往往是在教师的指名下朗读课文。……