刘思远

摘要：“翻转课堂”也称为“反转课堂”，这种新型的教学模式，使得师生关系发生了根本的改变，教师由以前课堂上的“演员”转变为课堂的“导演”。文章通过“关于翻转课堂的解读”“翻转课堂与传统教学的比较”“翻转课堂的优势和特点”“翻转课堂区域性实施的困难和突破”等方面对翻转课堂进行了解读，并分析了中西部地区实施“翻转课堂”的难度和挑战，以期为西部教育大开发以及为我国的教育教学变革提供理论基础和一点借鉴。

关键词：翻转课堂；解读；对比；优势特点；误区；困难；挑战

文章编号：1008-0546（2017）02-0034-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.02.010

一、关于“翻转课堂”的解读

“翻转课堂”也称为“反转课堂”，是以“学生在家利用微课等视频自主学习，课堂上老师答疑解惑”的“以生为本”的新型教学模式。

在这些年层出不穷的教育教学模式中，为何“翻转课堂”一枝独秀，被大家所认同和接受。笔者认为主要在于其符合教育教学规律的教学模式以及应用技术革新去改变教育现状的努力。随着计算机技术在全球范围内的普及，今天的我们甚至可以坐在家里观看大洋彼岸老师讲课的视频，在“翻转课堂”的教学模式之下学生不再单纯依赖老师去获取知识，老师更大的责任在于引导学生去发现问题并引导学生运用新知识去解决问题，老师悄然从一个传道授业解惑者，变成了一个提供“指导和帮助的人”，显然，这和我国师道尊严的文化背景不太符合。因此，作为新时代的老师，我们最先应该做的是转变我们的教育教学观念。……