黄广平

摘要：在当前社会，人们对于教育和科学技术的重视程度非常高。随着时间的推移，我国综合国力越来越强盛，针对基础教育的改革也更为深入，数学学科也更受人们重视。传统文化在小学数学课堂逐渐引起了人们的重视，许多学者参与了有关传统文化的研究和讨论，从文化这个特殊的视角对数学作出分析。不过这些结论基本上都属于理论层面，其对于传统文化在小学数学中如何渗透的作用并不明显。

关键词：传统文化 小学数学 趣味课堂

在数学课堂上，怎样让学生学习的同时关注相关传统文化？怎样让小学生透过数学知识的学习更深入的了解中国传统文化？又该怎样让我的学生充分的感受到祖先们对我们如今的幸福生活所做出的贡献？要想让学生做到以上几点，就必须通过研究教材和实际案例，在我们目前所用的教材中存在很多关于传统的知识，那怎样将这些知识充分利用起来就需要我们进一步的研讨。

一、充分利用课本已有信息，对学生进行传统文化熏陶

课本是学生接触最多的素材，在我们的教材上有“你知道吗？”环节，这些知识是在方框中框起来的，平时容易被我们忽略，但是这里面却饱含着有关数学中的传统文化的知识。比如说学习小数意义的这个章节中，就指出我国是最早提出这个概念的国家。我国数学家刘徽在公元三世纪提出徽数的概念，这就是小数的雏形，数学家朱世杰在公元十三世纪正式提出小数概念，随后这个概念一直沿用至今。……