摘要：面对当前各高校慕课课程建设出现的跟风潮，文章从三个方面分别阐释了慕课的含义与优势；与传统课堂教学相比，慕课对高职院校学生学习的不利影响以及高职院校如何根据生源特点建设慕课。

关键词：高职课堂教学 慕课

随着Coursera、edx和Udacity这三个具有影响力慕课平台的发展，近两三年来，慕课已成为我国教育领域备受追捧的一个热点，从各大学到中小学都加入到慕课队伍中，唯恐落伍，出现了建设慕课课程的跟风潮。但笔者以为，以慕课为代表的这种新瓶装旧酒在线教育模式，是否能够激发高职学生学习主动性，以及如何针对高职院校生源的特点建设好慕课，是一个值得研究思考的问题。

一、慕课含义与特点

（一）慕课含义

慕课（MOOC）是基于连通主义理论的大规模开放在线课程。“M”代表Massive（大规模），“O”代表Open（开放），“O”代表Online（在线），“C”代表Course（课程）。其特点是大规模、开放性、在线学习、在线视频。实际上起始于二十世纪八十年代的我国广播电视大学就是这种开放性大学，只是技术手段没有现在先进罢了。因此，慕课实质上是将互联网和云技术应用于教学领域的一种尝试，并非一种新的教学模式。

（二）慕课的特点

1.授课对象的广泛性。与传统课堂不同，慕课课程不受时间和地域限制，也不管是哪个层次、哪个专业的学习者，只要你愿意，就可以借助于互联网注册并参与在线学习。所以，慕课课程因不受场地、师资等因素的限制，可以实现大规模学习者的同时教学。……