辛丽

教材：《新标准》英语教材四年级第7册 Module 5 Unit1 We went to the Great Wall

教学目标：本课教学内容主要是通过对一次郊游活动的描述来学习不规则变化的动过去式，适合采用情景教学法，将单词过去式的教学融入情景描述中学习、理解、运用，从而达到掌握的目的，即借助学生的旅游或生活经历，启发学生运用所学语言材料描述祖国大好河山，激发学生爱祖国、爱家乡的美好情感。

教学重点、难点：理解、记忆过去时动词，并能将恰当的运用于描述他人及自身的旅游经历。

教具：单词卡、课本配套光盘、教师自制课件

学具：家庭旅游照片

教学过程：

一、热身环节设计与分析

设计实录：Two weeks ago， we had National Day. Lets sing a song about it. OK？歌曲中哪些是动词的过去时，找找看。（动词原形后直接加ed的是有规律变化的过去时。）今天我们将继续学习用过去时来描述旅游的经历。

分析：在热身环节，我先请学生跟随欢快的曲调演唱《Today is National Day》（《今天是国庆节》），让学生在体会国庆节的轻松与愉快的同时，也自然地涌起对祖国的热爱和一种归属感。。另外也提出了查找过去式动词的任务，以便将情感教育与知识学习结合起来。

二、导入环节设计与分析

设计实录：I like trips. I have some pictures of a trip. Would you like to see？（Show some pictures of the teachers trip.）... We climbed a mountain... Do you know where we went？

分析：在导入环节，我通过大屏幕出示并介绍了自己去新疆旅游的照片，照片中有广阔清澈的天池，巍峨旖旎的天山，有美丽奔放的民族舞蹈，也有令人垂涎欲滴的瓜果飘香……由此引发了学生对于大好河山的向往与感叹。

三、课呈现环节设计与分析

设计实录：Yesterday， Sam and Daming had a trip too.It was a school trip. Now listen and find out where they went. Vs： they went to the Great Wall./Read “the Great Wall/Let Vs read and interpret the topic， then in chorus./went 是go的过去时，表示“去过”，T put “went”to the phrase.

They went to the Great Wall. And what they did do on the Great Wall？Open your books and listen again./Can you put the card to the phrases？T says“ate...”Vs will say “ate apples”/Watch and analyse “climbed”is regular past tense， and the others are not， So they are more difficult. But dont worry. believe “熟能生巧”。