苏春英

【摘要】随着新一轮基础教育课程改革进程的不断深入，社会对外语教学、外语教师提出了更高的要求。新课程标准中对初中英语教学提出了创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局——以情优教。本文通过对当今初中英语教学的分析，提出中学英语教学中，要注重培养学生积极健康的情感，以达到教学最优化。

【关键词】新课改初中英语 情感教学法

一、初中英语教学现状

1.情感教育被忽视。英语教学忽视情感因素的作用，学生情感素质的发展明显滞后，导致学生两极分化严重，部分学生的学习动力不足，很多消极的情感严重影响着学生英语学习的成效，在学习英语的过程中，学生会因尝试各种语言形式而犯语言错误，由此带来的批评和“嘲讽”无疑会挫伤那些性格比较脆弱的学生的积极性，最终导致其因怕犯语言错误而不愿参与课堂活动。特别是性格过于内向的学生，课堂合作意识比较淡薄，不善于与他人交往，严重影响了教学和学习的效果及质量。

2.英语教学应试色彩浓重。由于我国目前的教育改革正逐步深入，十分完善的体制还没有出来，考试仍作为选拔人才的古典形式而存在。因此，多数教师受“为应试而教”倾向影响，教学上重笔头，轻听说，部分学生受“为应试而学”倾向影响，只完成笔头作业，不完成听说作业，造成听说能力的薄弱，初中学学了三年英语，还开不了口，怕开口，成了“哑巴英语”。况且我国的普通百姓仍然看重一个学校的升学率，他们送子女上学关心的是“考得多少分”这种较为原始的评价标准。……