殷晓安

问题——数学的灵魂.有问题，思维才有方向；有问题，思维才有动力；有问题，才能激发学生兴趣，引起学生的好奇心和求知欲望.著名科学家亚里士多德曾经指出：思维从问题和惊讶开始.教师的“问”不仅可以解决教学中某一个具体知识点的问题，而且能使学生逐步学会发现问题和思考问题的方法，加强师生间的情感交流.因此，善教者，必善问.在这知识经济时代，在信息技术快速发展的今天，数学问题不仅仅是教师上好一堂课的工具，更是培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、归纳结论、反思问题进而再提出新问题的能力，从而使学生养成良好的解决数学问题的习惯，提高自己的数学思维水平和创新意识.

如何在教学过程中设置一个个好的数学问题或者说一个精彩的数学问题呢？笔者认为可以从以下几个方面加以实践.

一、优化问题题型的设置，提高数学思维能力

在课堂教学中我们不仅要提供传统的填空题、选择题、计算题和证明题，更重要的是加强探究型题、应用型题和操作型题的教学，以更好培养学生的观察能力、分析能力、动手动脑能力和运用数学知识来解决实际问题的能力，进而提高学生的数学思维能力和学习数学的兴趣，达到学以致用的目的.

首先，备课时可把传统的论证问题或计算问题改编成符合学生思维特点的探究题型，以知识的发生、发展为线索，使学生的思维得到纵深、得到……