院佳莉

目前的大学英语教学重点还是停留在知识的大量输入，而对学生能否成功的输出所学知识，能否用英语传承中国文化，能否运用所学知识服务于社会，能否满足当前激烈竞争的市场需求还有待深入的研究，这对学生的专业发展，对社会的人才需求都是一个亟待加以解决的问题。

新一轮的大学英语教学改革自2003年起步至今将近十个年头，这期间各种模式的教学改革如雨后春笋般层出不穷，我国的大学英语教学无论在教学模式、教学方法还是教学质量方面都有了极大地提高。经过了十年的改革，在总结经验和发现不足的基础之上，2012年教育部提出将对大学英语教学状况进行深入调研，并在此基础上提出进一步加强和改進大学英语教学改革的思路和举措，努力把大学英语教学提高到一个新的水平。

作为公共课程和通识教育的一部分，大学英语学习的根本目的在于运用。早在2007年教育部就颁布了《大学英语课程教学要求》，其中明确提出大学英语教学的核心目标是“培养学生的英语综合应用能力”。然而，经过了几年的教学实践，新模式培养出来的大学生的英语综合应用能力仍然无法满足不断国际化的市场需求。针对这种现状，教育部高等教育司副司长刘贵芹提出了大学英语的教学重点为“提高英语综合应用能力，要坚持能力为重，努力提高大学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力以及翻译能力，特别是提高大学生的听、说、读的能力，切实扭转部分大学生听不懂、说不出、看不明的状况。……