李文娣

【摘要】翻转课堂是一种新型的学习模式，是对传统模式的一种颠覆，在诞生以后，就表现出强大的优势。本文主要针对翻转课堂的应用历史与发展现状进行分析。

【关键词】翻转课堂；应用历史；发展现状

翻转式课堂的萌芽可以追溯到19世纪早期，美国西点军校的General Sylvanus Thayer开展了与以往有所不同的教学活动，让学习者提前做好预习，预习老师要教的内容，上课时，学习者则进行批判性思考，以小组为单位来协作、解决问题。这种教学方式初步凸显了翻转课堂的理念，可视作翻转谏堂的萌芽。翻转课堂在诞生以后，就表现出强大的优势，开始在各个国家得到推广。

一、翻转课堂的应用历史

哈佛大学的物理教授埃里克在20世纪90年代创立了同巧互助教学法。他分步骤开展了学习活动，首先为学习者传递了知识，然后吸收和消化知识。传统教育一向重视传播知识，而吸收消化知识这个更为重要的模块的却往往容易忽视。他通过试验证实了这种教学方式可以帮助学习者吸收和内化知识。而且，他发现知识传递的问题可以通过计算机的辅助教学这种途径有效地解决，教师的身份也可从转变为教练而不是以前的讲演者。

2000年，在第11届大学教学国际会议上，贝克提交了论文《课堂翻转：使用网络谋程管理工具（让教师）成为学习的指导》。教师通过网络为学习者布置家庭作业，并通过使用网络和课程管理工具与学习者实现互动。这样在课堂上时，教师就有更多的时间与学习者交流从而指导学习者的主动学习活动，并且实现课堂上与学习者的协同作业。……