宋丽

【摘要】如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么现代教育技术就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰。作为语文教师，应该恰当地运用多媒体，扬利去弊，让现代教育在高中语文教学中折射出多彩的光芒！

【关键词】现代教育技术；高中语文

在语文教学中合理运用现代化教学手段，从高中学生的实际出发，能够很好地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和掌握，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生的各种能力，提高学生的綜合素质，收到事半功倍的效果。现将本人用现代教育技术在高中语文教学实践中的运用谈点体会，以便抛砖引玉。

一、现代教育技术动态反映概念及过程，能有效地突出重点，突破难点。教学的难点是，抽象的理论知识我们看不见，摸不着，学生很难理解。无论如何讲，甚至反复讲几遍，同学们还是不易理解，想象不出，事倍功半。运用多媒体计算机，化难为易，使难点由抽象变为直观。在分析《孔雀东南飞》时，教师可以配以小提琴协奏曲《梁祝》，学生从乐曲那如泣如诉的旋律中，感受到一种悲凉、无奈，通过音乐，引起学生情感上的共鸣，在梁祝和焦刘之间构建起了对封建礼教进行抗争的联盟，利用音乐背景，创设了情境，引发了学生心灵的共鸣和无限的遐思，这样就突破了教学难点，渲染了意境。在讲授《祝福》时，教师可播放祥林嫂的照片：一张是五年前的祥林嫂：“头上扎着白头绳，乌群，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。”另一张是五年后即临死前的祥林嫂：“五年前的花白头发，即今已经全白，……脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，……一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。”只过了五年，年轻的祥林嫂竟变成了老太婆！两张照片对比起来，就可帮助学生揭示祥林嫂这一人物形象和酿成这一悲剧的社会根源。从而有效地突出了教学重点。

二、运用现代教学技术，能充分发挥学生的主导作用。教学方式形象生动，能很好地培养学生的思维，想象和创造能力。把晦涩难懂，抽象枯燥的知识转换为学生感兴趣的生动形象的学习材料，容易理解和领会，从而获得极为丰富的、生动形象的感性认识。弥补了教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足。

三、现代教育技术在教学过程中具有针对性和可重复性，有利于强调重点、突破难点、克服遗忘。利用多媒体，把图像、声音、动画、音乐有机结合在一起，使学生在轻松愉快的气氛中对知识进行记忆，学生大脑处于兴奋状态，记得快，记忆时间较长，提高了课堂效率。《听潮》是一篇文情并茂的散文，写了潮涨潮落的变化，讴歌大海的美与力。文章最大的特点是用语言来塑造声音的形象，如写涨潮时的部分，作者把涨潮时的气势比喻为一曲雄壮有力的交响乐。有前奏、有主题的提示，“远寺的钟声……汩汩的声音”；有发展，“它一刻比一刻兴奋……片片飞散。”抓住“兴奋”一词，让学生认真品味、理解，学生经过分析后得知此时的潮“动”起来了，有高潮，“战鼓声、金锣声……混战了起来”，抓住“混战”一词，让学生分析，声音高起来了；有尾声，“响雷般的怒吼着……泼溅在我们的身上”，抓住“怒吼”一词，节奏“快”起来。在声音由低到高、自轻而重，节奏从缓慢到急促的变化中，细腻如实地展现了大海从醒来到搏斗，经搏斗到胜利的全过程，在教学过程中，要启发学生注意作者造词的准确、凝炼，用语的生动形象，以及拟人、比喻等修饰手法的恰当运用，在美的感染下，学习作者在锤炼语言的过程中表现出的别是特色的语言功力。

高中阶段的学生，由于世界观和人生观还没有完全形成，自制力较差，对感兴趣的知识就愿意接受，不感兴趣的知识就不爱学习。即使强迫他们记忆，也不会产生永久的印象，几天后就会淡忘。根据学生的这些特点，教师因材施教。

四、现代教育技术的大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。让学生在整个教学过程获取较多的信息，锻炼了思维，学会了思考、学会了创造，和谐了教学氛围，为学生的自主发展提供了广阔的空间。

五、现代教育技术教学，配上声像字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，让学生亲临其境，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。例如在讲解《念奴娇·赤壁怀古》时，播放电影《三国演义》中“赤壁之战”的片段，便可直观地让学生看到作者着力歌颂的英雄人物——周瑜在谈笑之间，用一把火就把敌方的战船烧成灰烬的英霸之器。充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正地改变传统教育单调模式，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，使乐学落到实处。多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣。

如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么现代教育技术就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰。作为语文教师，应该恰当地运用多媒体，扬利去弊，让现代教育在高中语文教学中折射出多彩的光芒！