王伟凤

摘 要 网络在线课程教学模式使得人们当前的教学环境得到了极大的改善和创新，微课程作为其中的杰出代表作，不仅有着独有的优势，而且凭借优秀的技术操作平台赢得了国内许多学校的青睐和欢迎。微课程也在各类学科教学中发挥着主导作用，因此本文以高中信息技术学科作为本次探讨的对象，以此来研究微课程的引入为其个性化的教学所带来的提升效果以及应用现状，从而借此提升信息技术课堂的教学效率以及教学质量。

关键词 微课程 信息技术课程 网络教学 翻转课堂

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.060

1 高中信息技术教学中存在的各类问题

1.1 教学环境单一枯燥且资源匮乏

信息技术课本该是资源量最大的，更新速度最快的，但现实是书本教材滞后太多，书本上的知识更新过慢，例子千篇一律。且有关统计表明：信息技术课程内容实施上，教学资源和教学内容存在明显的滞后性。资源更新不快，课时量少，作为高中学生来说，信息技术课更是“辅助课”，甚至有人称其为“休闲课”。

1.2 教学训练重复且收效甚微

高中生长期处于繁重的学业压力之下，在学习像信息技术这样的实践课程时，通常会期望通过生动有趣的教学方式来满足自己对知识的渴求，但是目前很多高中的信息技术课的老师根本没有考虑到学生在趣味性上的需求，一味地讲解教材上枯燥单一的内容，然后进行简单的课件演示，接着让学生自己动手操作，一节课就结束了。……