赖秋媛 陈楚杰 汶 希 焦润艺 荆纯祥 潘华山

（广州中医药大学体育健康学院，广东 广州 510006）

运动医学是医学与体育相结合的一门综合性的应用学科，既需要掌握医学的知识，同时也要熟悉体育知识，教学中应注意培养学生理论联系实际及动手能力。传统的教学模式以教师为主导，教师在课堂上讲授为主，对培养学生自学能力、动手能力和综合应用能力收效甚微。我们曾对本校开展的运动医学课程教学现状进行调查，学生反映对实验操作和自主学习环节设计有待调整[1]。翻转课堂打破传统教学方式，学生上课前先通过教师制作视频进行自主学习，课堂上师生进行互动交流[2-3]。基于翻转课堂教学模式的基本理论和前人在教学试验中积累的经验，本研究就翻转课堂模式在运动医学课程中“运动中的意外损伤的处理”这一章节教学中进行初步的探索和尝试。

一、对象与方法

1.研究对象

以广州中医药大学体育健康学院2015级部分学生为研究对象，一组为传统教学组（35人），一组为翻转教学组（35人）。两组学生都是以同一要求水平统招入校，所有学生在参加实验之前均修了同样的课程。两组在年龄、性别比、入学成绩、已完成的学科成绩等各方面都无明显差异，具有可比性。

2.方法

两组学生授课内容一样，均使用褚立希主编的《运动医学》作为教材，其中把运动损伤章节作为授课内容，包括止血及绷带包扎法、闭合性软组织损伤处理、骨折及脱位急救、心肺复苏术，共设8个课时，均为实验课。……