杨丽丽

(哈尔滨市师范附属小学校，哈尔滨 150080)

数学文化在小学数学教学中的渗透

杨丽丽

(哈尔滨市师范附属小学校，哈尔滨 150080)

通过对数学文化的研究，改进教育教学方法，使教与学更加富于艺术化与趣味性，达到使学生简单快乐地学习和教师轻松教学的目的。从数学文化与教学的结合切入，提出运用数学文化相关知识进行小学数学教学，提高数学教学的效率,加深理解运用数学文化进行小学数学教学的价值与意义。

小学数学教学；数学文化；渗透

随着数学文化研究的开展，数学文化的重要性已经逐渐为人们所认识。利用数学文化可以使数学教学生动有趣，激发学生学习兴趣，培养学生科学素养。

一、数学文化的意义

(一)数学文化的教育意义

从对数学知识的理解到更深刻的感悟，从而建立新奇而独特的认识，这是在数学教学中应该挖掘的数学思想。我们都知道各类学科都有其自身的教育方法和教育意义，除了让学生学会知识外，让学生在数学中有更深的体会才是融入数学文化研究的数学教育存在的意义。

1.数学文化能激发学生的学习兴趣

当学生要学习的内容真正能够吸引他们时，才可以激发学生的学习动力，使学生主动去学习。目前大多数小学生对学习数学感觉压力很大，没有学习的动力，原因大都是因为学生感觉数学比较无趣。特别是小学生，在学习目的不是很明确、注意力不会长时间集中的情况下，对数学这一学科更是感到茫然。……