姜立明

(黑龙江司法警官职业学院 警体课教研室，哈尔滨 150069)

异质分组教学法在警察院校擒敌拳课程中的应用研究

姜立明

(黑龙江司法警官职业学院 警体课教研室，哈尔滨 150069)

异质分组教学法在教与学的关系上可以把教学的主体从教师转向学生，使学生成为教学的主体和学习的主人，使教师主导与学生主体更为紧密地结合起来。采用文献资料法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法，对异质分组教学法是否适合警察院校擒敌拳课程教学进行分析与研究。

异质分组；学生主体；警察院校；擒敌拳

一、前言

异质分组教学法是指通过有意识地扩大组内差别，以利于同一组内学生间相互影响、相互帮助，节省教师资源，实现同学间共同进步的教学目的[1]。

关于异质分组教学法，国内许多教育工作者已进行了大量的理论探讨和实践研究，认为异质分组教学法能够在教与学的关系上，把教学的主体从教师转向学生，使学生成为教学的主体、学习的主人，进而使教师主导与学生主体更紧密地结合起来。由此可见，异质分组教学法是比较好的一种教学组织方法，它符合现代教学观念的转变，即确认教师在教学过程中具有主导作用的同时，更强调学生的主体作用[2]。

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

异质分组教学法在警体课擒敌拳教学中的实验。

(二)研究方法

1.文献资料法

根据研究需要，通过查阅中国知网，阅读有关博士论文、硕士论文、期刊以及教育类相关书籍，从中了解前人的研究成果和我国在该领域的研究现状，为本文提供了必要的理论依据。……