范金宏

(东北石油大学 外国语学院，黑龙江 大庆 163000)

思维导图对大学公共英语词汇教学的作用

范金宏

(东北石油大学 外国语学院，黑龙江 大庆 163000)

思维导图作为一种能够同时激发学生左脑和右脑思维的教学方式，对解决大学公共英语词汇教学中存在的问题有很大帮助。从思维导图的概念和内涵出发，归纳大学公共英语词汇教学现状，找出其中存在的问题，提出基于思维导图方式的大学公共英语词汇教学建议。

思维导图；问题；建议

在英语学习过程中，掌握词汇的多少对学生整体能力的提升有着决定性影响。然则，当前研究界对此内容展开研究的并不常见。传统的英语词汇教学方式流于形式和读音，只能激发单侧大脑的思维，无法让左右脑同时开发，导致语感素养难以提升。同时，对词汇意义的认识只停留在意义层面，而无法横向对比，加深单词中间的联系。本文希望通过思维导图的方式对大学英语词汇教学进行分析，以摒弃传统教学方式的弊端，提升学生的创新思维、提升学习效率。

一、思维导图概念分析

思维导图是英国心理学家Tony Buzan在上世纪六十年代初期创造的一种新的思维方式，其属于放射性思维的具象思考，通常包含下面几个要素，一是颜色图像，二是关键词，三是曲线要素[1]。思维导图依托大脑思维，将“想象”和“联想”充分利用起来，挖掘大脑的创造力。

思维导图最根本的特点是：第一，注意的焦点能够清楚地表现在中央图像上；……